Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Правила и содержание данного журнала

Начиная читать данный журнал, вы соглашаетесь, что данный журнал является личным и частным дневником и содержит личные и частные мнения автора этого дневника. Кроме того, согласно статье 29 Конституции РФ "каждому гарантируется свобода мысли и слова", а также "никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них". Сведения, содержащиеся в этом дневнике не имеют никакого юридического смысла и не могут быть использованы при разбирательствах в гражданских, военных или арбитражных судах, равно как вообще нигде, для доказательства или опровержения чего бы то ни было. Журнал не имеет лицензии Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций и никоим образом не является средством массовой информации.

Что касается содержания, то журнал посвящен истории Третьего Рейха и всем его аспектам. Публикации на другие темы, касающиеся более ранних или поздних периодов в жизни Германии, Европы и Америки и пр. имеют место быть. Все материалы в данном журнале приведены исключительно в историко-ознакомительных целях и не являются аспектами политической, религиозной и др. пропаганды и агитации.

Наиболее важные записи:

Экономика:
https://reich-erwacht.livejournal.com/257581.html - Приватизация в нацистской Германии в 1933-1937 гг. Часть 1.
https://reich-erwacht.livejournal.com/257942.html - Приватизация в нацистской Германии в 1933-1937 гг. Часть 2.
https://reich-erwacht.livejournal.com/254817.html - готовилась ли экономика Рейха к мировой войне в 1939 году? Часть 2.
https://reich-erwacht.livejournal.com/254554.html - готовилась ли экономика Рейха к мировой войне в 1939 году? Часть 1.
http://reich-erwacht.livejournal.com/120075.html - Экономическая реформа Адольфа Гитлера.
https://reich-erwacht.livejournal.com/239043.html -Экономическая политика гитлеровской Германии в 1933-1938 гг.
https://reich-erwacht.livejournal.com/251349.html - Частная собственность в экономике Третьего Рейха: ее роль, оценка зависимости от государства. Часть 1
https://reich-erwacht.livejournal.com/251413.html - Частная собственность в экономике Третьего Рейха: характеристика экономической системы. Часть 2
http://reich-erwacht.livejournal.com/122078.html - Миф о связи Гитлера и международного капитала. Часть 1.
http://reich-erwacht.livejournal.com/122130.html - Миф о связи Гитлера и международного капитала. Часть 2.
https://reich-erwacht.livejournal.com/197060.html - Национал-социализм: правые или левые?
https://reich-erwacht.livejournal.com/150535.html - Кто финансировал Гитлера до прихода к власти?

Идеологии:

https://reich-erwacht.livejournal.com/221737.html - Историческая динамика либерализма. От тотального рынка к тотальному государству.
https://reich-erwacht.livejournal.com/255361.html - Идеология фашизма часть 1.
https://reich-erwacht.livejournal.com/255742.html - Идеология фашизма часть 2.

Правовая система:

http://reich-erwacht.livejournal.com/200673.html - "Закон и право в Германии", Эрих Шиннерер, 1938 г. Правовые реформы в Третьем Рейхе. Часть 1.
http://reich-erwacht.livejournal.com/200845.html - "Закон и право в Германии", Эрих Шиннерер, 1938 г. Правовые реформы в Третьем Рейхе. Часть 2.
https://reich-erwacht.livejournal.com/228686.html - Мифы и правда о Гестапо.
https://reich-erwacht.livejournal.com/250446.html - Расовое разнообразие в немецкой науке и законодательстве 1939-1945 гг. (Т. Сунич)

Документы:

http://reich-erwacht.livejournal.com/28405.html - Документ L-3.Фальшивая речь Гитлера от 22.08.39.
http://reich-erwacht.livejournal.com/39183.html - Речь об эксплуатации Фрица Заукеля.

Вторая Мировая война:

https://reich-erwacht.livejournal.com/237615.html - Роль Рузвельта в начале Второй Мировой войны. Часть 1. Документы Немецкой Белой Книги.
https://reich-erwacht.livejournal.com/237871.html - Роль Рузвельта в начале Второй Мировой войны. Часть 2. Путь к войне.
https://reich-erwacht.livejournal.com/226463.html - Немецкие солдаты во Второй Мировой: почему они были лучшими и почему они проиграли.
http://reich-erwacht.livejournal.com/142538.html - Тактика выжженной земли по - советски: причины гибели мирного населения и военнопленных.
https://reich-erwacht.livejournal.com/212054.html - "Т-34 - лучший танк войны". Мифы Второй Мировой.

Остарбайтеры и иностранные рабочие в Третьем Рейхе:

http://reich-erwacht.livejournal.com/205739.html - Иностранные рабочие в Третьем Рейхе. Документы и статистика

Разное:

https://reich-erwacht.livejournal.com/236943.html - Uranprojekt. Пять мифов о нацистской ядерной программе.

Мартин Хайдеггер в период национал-социализма

Биографии философа Мартина Хайдеггера, политического теоретика Карла Шмитта и теолога Герхарда Киттеля позволяют понять причины популярности Гитлера в среде высокообразованных немцев, не поддерживавших нацистов до января 1933 года. Будучи «обращенными» в нацизм, трое этих ученых открыто поддержали не только диктатуру Гитлера, но и его антисемитизм [5].

Оставаясь в стороне от политики в эпоху Веймарской республики, Хайдегтер, Шмитт и Киттель примкнули к толпам, приветствовавшим нацистский переворот 1933 года. Хоть они не входили в число 300 профессоров, подписавших Мартовскую петицию[12], одобрявшую правление Гитлера, спустя два месяца после его прихода к власти все трое стали членами нацистской партии[13]. Таких, как они, «старые бойцы» называли «поздними цветами» и «мартовскими жертвами», поскольку к нацизму они пришли только после того, как настоящая борьба была закончена[14]. Членство в нацистской партии приносило определенные привилегии (был создан фонд поддержки расовых исследований, увольнение этнически или политически «нежелательных» персон открывало широкие возможности для получения должности), но Хайдеггер, Шмитт и Киттель с их прочным университетским положением не нуждались в этих преференциях[15]. В последующие годы каждый из них испытал разочарование в тех или иных аспектах нацизма, но ни один из них не критиковал политику нацистов и не вышел из партии. После 1945 года все трое преуменьшали масштабы своей увлеченности нацизмом, но никогда публично не раскаивались в своей поддержке Гитлера и его доктрины.

Все современники сходятся в оценке Хайдеггера как харизматического и неформального профессора. Когда Ясперс познакомился с ним в 1920 году, он был поражен его «резкой и лаконичной манерой речи». Выпускник университета вспоминал: «Хайдеггер выработал особый стиль отношений со студентами... Мы вместе ходили в походы по горам, катались на лыжах». Во время лекций он нередко делал паузу, ожидая реакции от студентов [25]. Отношение студента к преподавателю он любил представлять как борьбу мудрого наставника и вопрошающего, сомневающегося студента. Однако выраженная маскулинность и напористость были свойственны Хайдеггеру преимущественно в академической среде — для его частных писем начиная с 20-х годов более характерен напыщенно-сентиментальный слог его студенческих стихотворений [26].

Обсуждая философские проблемы, Хайдеггер любил использовать такие драматические термины, как «борьба» («Kampf» или «kamp-ferisch»), «кризис», «переворот», «приверженность» («Folgen») и «лидерство» («Fuhrertum»)[27]. Его жизнь была для него непрерывной схваткой с католической догмой, философскими условностями, трудной лыжней, горными тропами и академической иерархией. Для молодого Хайдеггера зло представляло собой ночь, тьму, зияющую пустоту. «Ничто» одновременно и устрашало, и манило его, поскольку само бытие («Da-sein»), по его представлению, было рождено в ночи и в ничто. Дневной свет культуры преобразует тьму и позволяет индивидууму подняться к благу. Как философ Хайдеггер обещал «избавиться от идолов», от которых «не свободен никто и к которым рано или поздно все удирают».

Через несколько недель после того, как Гитлер стал канцлером, Хайдеггер вошел в комитет, созданный Эрнстом Криком, теоретиком образования, пламенным нацистом и врагом интеллектуалов. В скором времени Хайдеггер уже обличал в суровых выражениях «бездомный дух слепого релятивизма» и взывал «к немецкой науке, для которой истина является этической категорией». Он писал Ясперсу: «Необходимо быть причастным... Долг философа — быть участником истории»31. В апреле Хайдеггер при поддержке местных нацистских вождей был выдвинут на пост ректора Фрайбургского университета. Отчасти потому, что коллеги еврейского происхождения и левых взглядов не явились на выборы, Хайдеггер был избран подавляющим большинством голосов [32]. Должность ректора он использовал как своеобразный трамплин, чтобы стать фигурой национального масштаба [33].

Одна из первых публичных лекций Хайдегтера в качестве ректора была посвящена прославлению нацистского мученика Лео Шлагетера34 (Schlageter), которого почитал также и Гитлер. Как и Хайдеггер, Шлагетер родился и вырос в Шварцвальде и учился в Конрадихаусе. В десятую годовщину казни Шлагетера Хайдеггер напомнил о «твердости и ясности» юного мученика и ярко обрисовал, как тот, «одинокий и покинутый своим Volk», должен был ощутить перед лицом смерти живительную поддержку сурового родного пейзажа. Обращаясь к слушателям тоном проповедника, Хайдеггер заклинал их позволить воспоминанию о Шлагетере «волною пронестись по их душам» [30].

Хайдеггер прославлял «силу крови, пробуждающую и потрясающую глубочайшие основы бытия Volk». От аудитории не могли ускользнуть его расистские намеки, когда он противопоставлял «исконный дух» («Geist») «пустой искусности», «уклончивой игре ума» и «беспредельному дрейфу рационального анатомирования». Единственная прямая цитата в его речи была не из философского трактата, а из сочинения «о войне» Карла фон Клаузевица. Призывая к всесторонней образовательной реформе, Хайдеггер предлагал придать обучению в трудовых лагерях и армии академический статус традиционной науки. Молодежь аплодировала бешено. Аплодисменты профессоров были куда более сдержанными.

Летом Хайдеггер в составе национальной комиссии работал в Берлине над университетской реформой и выступал в главных университетах страны с лекциями в поддержку нацизма. На публичной лекции в Гейдельберге Хайдеггер поддержал Карла Шмитта и Вальтера Гросса, расового эксперта нацистской партии, в их призыве к «борьбе»[39]. В октябре Хайдеггер пригласил своих бывших студентов мужского пола и не-еврей-ского происхождения (большинство из них успело уже облачиться в нацистскую форму) провести пять дней в его домике в горах — устроить, как это называлось тогда, «научный лагерь» («Wissenschaftslager»). Свои письма Хайдеггер подписывал: «Хайль Гитлер!» Своим студентам-евреям он посоветовал найти себе других преподавателей и отказал им в финансовой помощи. Когда же его собственный наставник, Гуссерль, еврей по национальности, умер в 1937 году, Хайдеггер не пришел на его похороны и не прислал соболезнований его вдове.

Хайдеггер, в 1920-х годах называвший себя христианским теологом, Посвятившим себя поискам подлинности, увидел в Гитлере воплощение Этнического возрождения, которого он страстно желал.

___________________________________

Факты говорят, что после войны Хайдеггер так и не отрекся от своей поддержки нацизма ни публично, ни в частном порядке. И это притом, что его друзья, включая Карла Ясперса и Герберта Маркузе, призывали его сказать свое слово, когда уже стала известна правда о многочисленных преступлениях нацистского режима. Хайдеггер этого так никогда и не сделал.

Иоханнес Фриче в своей первопроходческой работе, которая озаглавлена Историческая судьба и национал-социализм в книге Хайдеггера "Бытие и время", показывает, что категории, рассматриваемые в Бытии и времени, не просто не являются аполитичными, но даже совсем наоборот: "Если читать Sein und Zeit в определенном контексте, то можно увидеть, что, как говорил Шелер, в период кризиса [ kairos] двадцатых Sein und Zeit выглядела весьма политизированной и этической работой, отражавшей позицию революционных правых, и что она содержала аргументацию самой радикальной группы из числа революционных правых, а именно, национал-социалистов" [3].

Фриче показывает, что хайдеггеровские идиомы и особенности языка вписываются в ту традицию праворадикальной мысли, которая формировалась в Германии 1920-х гг. Для немецких современников Хайдеггера политическое содержание Бытии и времени представлялось вполне очевидным. Однако для читателей французских или английских переводов, распространившихся через одно или два поколения, это политическое содержание было уже совсем не понятно. Вместо этого, как пишет с усмешкой Фриче, "вы видите в Бытии и времени ужасающее лицо старой ведьмы одиночества изолированного буржуазного субъекта, или неэротические группы в их обществе [ Gesellschaft], и вы видите стремление поскорее покинуть Gesellschaft" [4].

_____________________

текст несколько предвзят, но в целом довольно информативен (прим. reich_erwacht)

http://krotov.info/lib_sec/18_s/sta/yner.htm

Речь школьника в Бундестаге о невинных солдатах Вермахта

Ученик гимназии из Нового Уренгоя Николай Десятниченко в ходе выступления с докладом в германском бундестаге перед парламентом по случаю Дня национального траура в Германии (Volkstrauertag) рассказал о «невинных солдатах вермахта». Представив проект, посвященный памяти жертв войны и тирании, школьник рассказал об истории немецкого солдата Георга Йохана Рау, который оказался в годы Второй мировой войны в «Сталинградском котле».

Гимназист рассказал, что немецкий солдат попал в плен к русским, где «умер от тяжелых условий плена 17 марта 1943 года». Старшеклассник отметил, что немецкий военный стал одним из 2 тыс. солдат, похороненных вблизи города Копейска Челябинской области. Школьник добавил, что солдаты вермахта в годы Второй мировой и Великой Отечественной войн «не желали воевать», а в настоящее время их могилы в России находятся в ужасном состоянии.

«История Георга и работа над проектом тронули меня и подтолкнули на посещение захоронения солдат вермахта вблизи города Копейска. Это чрезвычайно огорчило меня, поскольку я увидел могилы невинно погибших людей, среди которых многие хотели жить мирно и не желали воевать. Они испытывали невероятные трудности во время войны», — отметил школьник.

https://iz.ru/673067/2017-11-20/shkolnik-iz-ianao-rasskazal-v-bundestage-o-nevinnykh-soldatakh-vermakhta

___________________________________

Российская бюрократическая махина в невероятно короткие сроки среагировала на "возмутительное происшествие", начав проверку гимназии. "Уральские историки" тоже не отстают: "Не надо акцентировать пристальное внимание на этом вопросе, делать его притчей во языцех, так как ребенок просто чего-то недопонимает. Конечно, нежелательны такие выступления, тем более за рубежом. Реабилитировать немца, который пришел в Сталинград, я бы все-таки не стал." Короче говоря, все бурление масс еще впереди.

Дознаватель Люфтваффе Ханс Шарфф и его методы допроса пленных Союзников

“Один немецкий следователь смог получить важную информацию от более чем 90 процентов пленных летчиков. И он сделал это, используя весьма нетрадиционные методы, а именно — доброжелательность”.

Пленные экипажи попадали в транзитный лагерь для пленных летчиков в Оберурзеле и ожидали пыток плоскогубцами, или, возможно, резиновыми дубинками, но вопреки ожиданиям, получали радушное гостеприимство, симпатию и даже дружбу.[1] Пленные пилоты стали так близки с Шарффом, что в конечном итоге они рассказали ему всю информацию о своих самолетах, оружии, а также тактике воздушного боя.

Пожалуй, самый опытный следователь в нацистской Германии, 32-летний уроженец Растенбурга не имел никакого опыта в сборе разведданных перед войной – он был самоучкой. Шарфф был призван в 1939 году и отправлен в панцер-гренадерское отделение — только его свободное владение английским спасло его от войны на передовой. Он дослужился до ефрейтора и был переведен в военную разведку, где изучал методы допросов. В 1943 году, Шарфф начал допрос пленных американских летчиков.

Вскоре он понял, что мягкое обращение при общении с военнопленными дает гораздо больше информации, чем шаблонный подход, который в значительной степени опирался на страх, лишения и запугивание.

Другая тактика Шарффа заключалась в том, чтобы исследовать личные вещи заключенных и затем использовать эту полученную информацию, чтобы создать впечатление, что нацисты имели подробные досье на каждого летчика Союзников.[3] Его заключенные часто считали, что немцам все хорошо известно о них.

И Шарфф не останавливался на достигнутом.

Для того, чтобы пленные чувствовали себя все более комфортно, он организовывал однодневные поездки в зоопарки и местные достопримечательности, и даже планировал экскурсии, походы, пикники. Все это время Шарфф искал иные возможности, чтобы узнать у пленных больше информации о союзной технике, тактике и стратегии. [4] Интересно, что пленные оставляли записи в книге отзывов перед отправкой в другие лагеря.

Удивительно, но многие военнопленные, которых "развлекал" Шарфф поддерживали связь со своими следователем и после войны. Например, Джимми Дулиттл, а также ведущий американский ас Фрэнсис Габрески (на его счету 31 сбитый самолет на европейском ТВД), который был одним из "гостей" Шарффа в Оберурзеле.[5] В самом деле, в 1980 году он был даже приглашен на встречи ветеранов в США с некоторыми из его бывших узников.

В 1948 году, Шарф был приглашен военно-воздушными силами США, чтобы дать несколько лекций о своих методах допроса из первых рук. Американские военные позже включили его методы в свои учебные планы в школах для допросов. Многие его методы до сих пор используют в армии США.

Шарф переехал в Америку в 1950 году и продолжил карьеру в качестве художника. Его мозаики украшают Капитолий штата Калифорния (мраморный мозаичный пол), Университет Южной Калифорнии и колледж Дикси штата Юта. Его большая мозаика и висит по сей день в замке Золушки в Диснейленде, в штате Флорида.[6]

Ханс Шарфф умер в 1992 году в возрасте 85 лет.

1

Ханс Шарфф на встрече ветеранов в США

Источник: http://militaryhistorynow.com/2013/12/18/we-have-ways-of-making-you-talk-kindness-not-torture-yielded-more-for-intel-for-this-nazi-interrogator/

Итальянские школьники выбрали "Майн Кампф" в качестве одной из любимых книг

Министерство образования Италии было неприятно шокировано после опроса о самых любимых книгах среди детей.

Опрос проходил среди 140,000 классов итальянских средних школ и должен определить, какие произведения итальянских авторов для детей самые интересные, но почему-то среди самых читаемых книг оказалась "Майн Кампф", сообщает "La Repubblica".

http://www.independent.co.uk/arts-entertainment/books/news/mein-kampf-adolf-hitler-books-italy-schoolchildren-nazi-germany-a7464956.html

В учебнике истории

первое упоминание про "фашистов" уже на 35 странице. Цитирую И.Н. Кузнецова "Именно эта "теория" [норманистская] была поднята на щит фашистами в целях оправдания нападения в 1941 году на нашу Родину и обвинения России (!!!) в неспособности к самостоятельному развитию". Причем учебник этот предназначен для высших учебных заведений.

Орденсбурги

Орденсбурги (нем. Ordensburg), поначалу именовавшиеся «образовательными замками», — построенные в Третьем рейхе комплексы зданий, в которых размещались элитарные учебные заведения для трехгодичного (впоследствии 4‒5-летнего) обучения молодых членов партии, стремившихся к партийной и общественной карьере. Казарменно-замковый стиль архитектуры этих учебных заведений должен был способствовать воспитанию молодежи в нордическом духе.

История орденсбургов начинается с того, что в 1933 г. вместо германских профсоюзов был создан Германский трудовой фронт (Deutsche Arbeitsfront, DAF). Главой DAF стал доктор Роберт Лей. По его мнению, для идеологической подготовки национал-социалистических руководителей DAF необходимы были школы. Располагать эти школы следовало в красивой сельской местности поближе к границам Германии, чтобы воодушевлять приграничное население национал-социалистическими идеями. Создавались орденсбурги под эгидой DAF и на его средства.

Всего было выстроено четыре орденсбурга:

На юге Германии, в Баварии — Sonthofen
На западе, севернее Эйфеля, недалеко от границы с Бельгией — Vogelsang («Пение птиц»)
На севере Германии, в Померании (в настоящее время территория Польши) — Falkenburg («Соколиная крепость»)
В Восточной Пруссии — Marienburg (бывший замок Тевтонского Ордена - прим. reich_erwacht)

Окружной архитектор в Зонтхофене Герман Гислер изготовил деревянную модель каменных строений будущего лагеря и представил её Лею, после чего Гислер продолжил работу над проектом — будущим орденсбургом Sonthofen.

Collapse )

Школы в Третьем рейхе

НАПОЛАС (нем. Nationalpolitische Lehranstalt; NAPOLA) или НПЕА (нем. Nationalpolitische Erziehungsanstalten; NPEA) — система политически-акцентированных элитных школ общего среднего образования в «Третьем рейхе».Наряду со Школами Адольфа Гитлера (AHS) и Юнкерскими школам СС, «НАПОЛАС» готовили функционеров для НСДАП.

Создание по инициативе Рейхсминистра образования и науки Руста первых трёх «НАПОЛАС» в 1933 г. (в Кёслине, Плёне и Потсдаме) было приурочено к 44-й годовщине со дня рождения Гитлера. В дальнейшем их число продолжало увеличиваться: в 1934 г. было образовано ещё 8, в большинстве своем на базе бывших кадетских корпусов. К 1940 насчитывалось 23 учебных заведения, в том числе 4 на территории Австрии и одно в Судетах, затем их число было доведено до 45.В каждой школе обучалось около 400 юношей.

В двух «НАПОЛАС» обучались девушки. Подобные школы появлялись даже за границей: две в Голландии (в Фалькенберге близ Маастрихта и в Хайтуийсен), одна в Бельгии (в Кватрехте, неподалеку от Гента), две в Словении (в Любляне и Мокрице) и Богемии (Кутна Гора).

В различных школах этого типа существовала своя специализация: в одних основной акцент делался на преподавании классических гуманитарных дисциплин (например, в Шульпфорте особое внимание уделялось освоению древних языков), в других — на изучении современных иностранных языков (Барнберг), математики и естественных наук (Ораниенштайм).

До 1936 г. общее руководство «НАПОЛАС» осуществлялось ведомством Руста, но организационно они были отделены от общей школьной администрации. В связи с тем, что финансирование «НАПОЛАС» ложилось тяжелым бременем на министерство Руста, Гиммлер заявил, что СС готовы взять на себя расходы по закупке униформы. Это обозначило дальнейшее расширение влияния СС на учебный процесс в «НАПОЛАС». В ряде их была введена форменная одежда, напоминавшая униформу ваффен — СС. С 1942 г. многие опытные учителя были призваны в вермахт и заменены уполномоченными СС. В декабре 1944 г. Гитлер назначил Гиммлера куратором всех школ, в лице выпускников которых вермахт и ваффен — СС в будущем должны были получить офицерское пополнение.

Во время войны Гитлер согласился на предложение Гиммлера создать две школы «НАПОЛАС» в Голландии с одной третью учеников-голландцев и двумя третями немцев, причем заключительную часть курса голландцы должны были пройти в Германии; аналогичные школы Гиммлер планировал создать и в Норвегии.

Руководители НАПОЛАС:

Иоахим Хаупт (1933—36);
Август Хейссмейер (1936—44);
Генрих Гиммлер (1944—45).

2

Школа «НАПОЛАС» в Балленштедте

Collapse )

Австралия следует примеру студентов Америки и Канады

Студенты университета Квинсленда создали в Фейсбуке страницу для под названием "Белый студенческий союз Квинсленда" для поддержки и продвижения интересов студентов Европейского происхождения.”

Заявление на странице гласит: “Мы создали в Фейсбуке страницу с целью поддержки и продвижения интересов Белых студентов"

1

2

Заместитель ВУЗа профессор Джоан Райт выпустил заявление, в котором отрицает какие-либо официальные связи с этой страницей или ее членами.

“Университет Квинсленда гордится своим разнообразием,” - заявляет профессор Райт в своем заявлении.

3

Страница содержит различные статьи, в том числе и на тему принуждении к работе с иностранными студентами.

‘Мы вынуждены работать с иностранцами, которые не говорят по-английски, за которых мы делаем все работу" - гласит одна из статей на странице.

4

Белые студенты Америки и Канады проявляют расовую сознательность

Листовки появились на досках объявлений в университете Торонто, Райерсон, Йоркском университете, все они являются крупными государственными университетами в Торонто.

WU

Распространение листовок (в том числе и в соц. сетях) среди Белых студентов США в университете Стэнфорда, Нью-Йоркском университете, университете в Беркли (штат Калифорния). В штате Иллинойс был создан "Белый Студенческий Союз Иллинойса" через несколько часов после того, как все учащиеся были собраны на мероприятие по "солидарности" с чернокожими полторы недели назад. Союз возник также на фоне антирасистских митингов, проводящихся во многих штатах.

LR